Донецкий государственный университет

Новости университета

Studia Germanica, Romanica et Comparatistica

Вы здесь

Главная » Общая информация » Архив » Studia Germanica, Romanica et Comparatistica (sgrc), Т.12, Вып. 2(34), 2016_Сулина Л. В.

УДК 811.111: 378.091.3

© 2016 Л. В. Сулина

К ПРОБЛЕМЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ УЧЕБНИКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЕСТЕСТВЕННЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

В статье обосновываются три основных плана отражения содержания высшего образования в учебнике по иностранному языку для студентов естественных специальностей. Раскрывается содержание профессионального аспекта соответствующего практикума. Освещается проблема запроса практики подготовки студентов с опорой на учебник, в котором отображается содержание профессионального образования.

Ключевые слова: профессионально ориентированные темы, проектирование учебника, интерактивный практикум, методическое обеспечение, содержание пособия, системная организация учебника.

© 2016 L. V. Sulina

AS FOR PROBLEM ENGLISH TEXTBOOK DESIGNING FOR NATURAL SCIENCES STUDENTS

The three basic aspects of higher education contents representation in the English language textbook for natural science students are well grounded in the present paper. They are: professional, culturological and structural-functional aspects. The professional aspect contents of the given practical work is shown in this paper.

Key words: professionally oriented topics, textbook designing, interactive practical work, methodical educational aids, educational supplies contents, systematic textbook organization.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Бакаева Г. Е., Борисенко О. А., Зуенок И. И. и др. Программа по английскому языку для профессионального общения. Киев: Ленвит, 2005. 124 с.
  2. Гришкова Р. О. Формування іншомовної соціокультурної компетенції студентів нефілологічних спеціальностей. Миколаїв: Вид-во МДГУ ім. Петра Могили, 2007. 424 с.
  3. Денисенко М. В., Осідак В. В. Роль сучасного підручника у формуванні англомовної комунікативної професійної компетенції у процесі міжкультурної інтеграції // Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія Філологічна. № 23. 2012. С. 259-262.
  4. Ключковська І. М. Структурування змісту інтегративного підручника з іноземних мов для майбутніх фахівців інженерних спеціальностей. Тернополь, 2006. 250 с.
  5. Микитенко Н. О. Структура іншомовної професійної підготовки фахівця природничого профілю у вищих навчальних закладах України // Наукові записки. Серія: Педагогіка. 2010. № 2. С. 43-45.
  6. Ніколаєва С. Ю. Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення; викладання, оцінювання. Київ: Ленвіт, 2003. 273 с.
  7. Федоренко О. М. До питання про модель професійно-спрямованої іншомовної підготовки майбутніх фахівців юридичних спеціальностей, реалізовану у змісті підручника // Проблеми сучасного підручника. Київ: 2011. Вип. 11. С. 724-730.
  8. Хомицька О. В., Нехаєнко А. О., Толстопʼятова О. В., Суліна Л. В. Інтерактивний практикум з англійської мови для студентів біологічного факультету. Донецьк, 2010. 197 с.
  9. Canale M., Swain M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing // Applied Linguistics. 1980. № 1. P. 1-47.
  10. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge University Press, 2001. 214 p.
  11. Druker F. P. Post-Capitalist Society. HarperBusiness, 1993. 232 p.
  12. Foreign Languages – Modern and Classical. European Council. Language Policy Division. Brussels, 2009. 6 p.

REFERENCES

  1. Bakaeva, G. E., Borisenko, O. A., Zuenok, I. I. i dr. (2005). Programma po angliyskomu yazyku dlya professionalnogo obscheniya [English for Specific Purposes [ESP] National Curriculum for Universities]. Kiev: Lenvit. (In Russ.).
  2. Gryshkova, R. O. (2007). Formuvannya іnshomovnoyi sotsіokulturnoyi kompetentsіy studentіv nefіlologіchnykh spetsіalnostey [The Forming of Sociocultural Competence in a Foreign Language of Students of Non-philological Specialities]. Mikolayiv: Vid-vo MDGU іm. Petra Mogili. (In Ukr.).
  3. Denysenko, M. V., Osidak, V. V. (2012). Rol suchasnogo pіdruchnyka u formuvannі anglomovnoyi komunіkatyvnoyi profesіynoyi kompetentsіyi u protsesі mіzhkulturnoyi іntegratsіyi [The role of modern textbook in the formation of English-speaking communicative professional competency in the process of cross-cultural integration]. In Naukovі zapysky Natsіonalnogo unіversytetu «Ostrozka akademіya». Serіya Fіlologіchna. № 23. Pp. 259-262. (In Ukr.).
  4. Klyuchkovska, I. M. (2006). Strukturuvannya zmistu integratyvnogo pidruchnyka z inozemnykh mov dlya maybutnikh fakhivtsiv inzhenernykh specialnostey. [The structuring of the contents of the integrative foreign languages textbook for future engineering specialists]. Ternopol. (In Ukr.).
  5. Mykytenko, N. O. (2010). Struktura inshomovnoyi profesiynoyi pidgotovky fakhivtsya pryrodnychogo profilyu u vyshchykh navchalnykh zakladah Ukrainy [The structure of foreign language professional education of the future specialist  majoring in sciences at the Universities of Ukraine]. In Naukovi zapysky. Seriya: Pedagogika. № 2. Pp. 43-45. (In Ukr.).
  6. Nikolayeva, S. Yu. (2003). Zagalnoievropeyski rekomendatsiyi z movnoyi osvity: vyvchennya; vykladannya, otsinyuvannya [Common European Framework of Reference for Languages: Learning,Teaching, Assessment]. Kyiv: Lenvit. (In Ukr.).
  7. Fedorenko, O. M. (2011). Do pytannya pro model profesiyno-spryamovanoyi inshomovnoyi pidgotovky maybutnikh fakhivtsiv yurydychnykh spetsialnostey, realizovanu u zmisti pidruchnyka [As for problem of foreign language education model of future specialists in legal profession realized in the textbook context]. In Problemy suchasnogo pidruchnyka. Kyiv: Vol. 11. Pp. 724-730. (In Ukr.).
  8. Khomytska, O. V., Nekhaienko, A. O., Tolstopyatova, O. V., Sulina, L. V. (2010). Interaktyvnyy praktykum z angliyskoyi movy dlya studentiv biologichnogo fakultetu [English language interactive practical work for biology department students]. Donetsk. (In Ukr.).
  9. Canale, M., Swain, M. (1980). Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing. In Applied Linguistics. 1980. № 1. Pp. 1-47.
  10. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (2001). Cambridge University Press.
  11. Druker, F. P. (1993). Post-Capitalist Society. HarperBusiness.
  12. Foreign Languages – Modern and Classical. European Council. Language Policy Division (2009). Brussels.